Perspectiva de Las Americas - Monday, June 22, 2026

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1. para confirmar la revocatoria de mandato del presidente y la vicepresidenta del Ecuador.
2. El nivel de desaprobación en la última encuesta realizada por la empresa Omar Malú Research
3. está en el 76% de desaprobación del gobierno de Daniel Novoa.
4. Exactamente. Bueno, no nos queda más que decir buenas noches.
5. Gracias por su sintonía.
6. hablando de Sudamérica te invita
7. a la próxima semana y así juntos
8. seguir compartiendo las informaciones
9. recuerda que estamos aquí todos los lunes
10. de 9 a 9.30 pm
11. por KPFK
12. 90.7 FM
13. Radio Pacífica en Los Ángeles
14. buenas noches y hasta la próxima semana
15. hasta la próxima semana, buenas noches
16. hola yo soy Lila Downs
17. cuando yo estoy en Los Ángeles
18. me gusta escuchar Radio Pacífica
19. KPFK 90.7 FM
20. Los Ángeles
21. Esta es la única estación donde puedo escuchar las mejores elecciones musicales.
22. Me mantengo informada sobre lo que ocurre en México y Latinoamérica en el programa de Contragolpe con Rubén Luengas.
23. Muy buenas noches.
24. Bienvenidos. Estás escuchando Perspectivas con Brenda Martínez.
25. Muchísimas gracias por sintonizarnos nuevamente lunes 9 y media de la noche en KPFK 90.7 FM Los Ángeles y por supuesto KPFK.org en todas partes del mundo raza.
26. Bueno, pues muchísimas gracias por sintonizarnos. Estamos aquí nuevamente. Vamos a platicar estas perspectivas, vamos a platicar un poquito de todo. Vamos a repasar unas cuantas noticias que no han hecho mucho énfasis en las redes locales o más, como se podría decir, diferentes plataformas.
27. no es muy importante según ellos, pero es importante, raza.
28. Y como saben, aquí en Perspectivas hablamos un poquito de todo y vamos a tocar este tema.
29. La verdad es que se me hizo muy interesante porque nadie está hablando de esto,
30. donde hay un juicio en contra de Mark Zuckerberg, es por parte de la Comisión Federal de Comercio,
31. y es una demanda en contra de Mera, que es esta compañía de Mark Zuckerberg, de Facebook, Whatsapp e Instagram.
32. Entonces, vamos a hablar un poquito de eso. Vamos a hablar, vamos a seguir hablando un poquito de eso, de este...
33. Vamos a seguir con autismo y vamos a hablar un poquito de lo que es los datos datos mundiales del autismo Vamos a hablar un poquito tambi de servicios de salud mental
34. Vamos a hablar un poquito de eso. Tuve una plática muy interesante con un doctor de UCLA y lo invité para que esté con nosotros la próxima semana.
35. Así es que vamos a comentar un poquito de eso, vamos a hablar de esa información, dónde pueden obtener esos servicios, porque son servicios que son parte de un estudio de la Universidad de UCLA y pueden encontrar esta información. Les voy a dar la página y todo eso. Son gratuitos.
36. gratuitos. Realmente es parte de un estudio, entonces si deseas participar te voy a dar los
37. datos. Vamos a seguir platicando, como dije, de lo que es el autismo, pero también vamos a hablar
38. un poquito de lo que es el sistema de educación, qué es lo que está pasando con el Departamento
39. de Educación y Educación Especial. Vamos a hablar de Educación Especial el día de hoy, porque en
40. mucho de los, del trabajo que hago social
41. con diferentes organizaciones o grupos,
42. he escuchado a padres de niños con necesidades
43. especiales que están muy preocupados sobre estos recortes
44. que hubo hacia el Departamento de Educación y también
45. estas amenazas de que va a desaparecer el Departamento de Educación,
46. etcétera, etcétera. Entonces vamos a hablar un poquito de todo ya.
47. Ya les dije, vamos a estar, voy a prácticamente andar del tingo al tango, como dicen. Entonces, quédate con nosotros, vamos a escuchar una pequeña rolita.
48. Esta canción va porque este es el mes en contra del abuso hacia las mujeres
49. Y bueno, vamos a escuchar esta canción
50. Que el abuso hacia las mujeres es un gran problema
51. Pero en sí, en esta época que estamos viviendo
52. El abuso contra los seres humanos y contra nuestro medio ambiente
53. es grandísimo ese problema.
54. Vamos a escuchar, después de esto vamos a escuchar
55. al ratito una canción de un amigo que escribió,
56. se llama Dogwood, y escribió la canción
57. Suficiente es suficiente, enough is enough, es suficiente.
58. Y este es hacia el medio ambiente,
59. pero vamos a escuchar esta canción, se llama Sin miedo,
60. de una cantautora muy buena que se llama Quintana.
61. Y vamos a escuchar esta versión que es un poquito diferente
62. porque son en diferentes lenguas originales,
63. cantada por diferentes mujeres de diferentes comunidades de pueblos originales.
64. Y esto la estoy tocando porque siento que hay mucha injusticia en contra de las mujeres, pero específicamente en contra de las mujeres que hablan lenguas indígenas o lenguas originales.
65. En este pa hay muchas personas y si nos hemos quejado porque no hay ecuanimidad en realidad cuando se trata del lenguaje imaginemos a las mujeres a las personas de lugares de pueblos originales que est en este pa
66. y que no tienen esa posibilidad de comunicarse tan fácilmente o de encontrar a alguien que les traduzca o que les ayude.
67. Entonces, yo he visto eso en lo personal, he experimentado esa frustración de tratar de ayudar a alguien
68. porque parte de mi trabajo es ser intérprete inglés-español, pero he visto la frustración de tratar de encontrar a alguien para traducir en mixteco o en maya, y es algo pues muy frustrante.
69. Pero bueno, vamos a escuchar la rolita y después vamos a entrar de lleno en lo que es esto, todo esto de que hemos platicado, del juicio que existe en contra de Mera, de educación especial, del Departamento de Educación.
70. vamos a hablar también un poquito más del autismo, etc.
71. Entonces, quédate con nosotros, estás escuchando Perspectiva,
72. vamos a escuchar la canción, se llama Sin Miedo de Quintana.
73. y si dama
74. ¡Gracias!
75. Soy Brenda, Alison y soy Xiomara.
76. Rosa Elvira, Alejandra y soy Juliana.
77. Soy la niña que subiste por la fuerza.
78. Soy la madre que ahora llora por sus muertas.
79. Y soy esta que te hará pagar las cuentas.
80. Escuchamos la canción Sin Miedo en diferentes lenguas originales.
81. Y bueno, estás aquí escuchando Perspectivas con Brenda Martínez.
82. Muchísimas gracias nuevamente por sintonizarnos.
83. Pues vamos comenzando con esta noticia del caso antimonopolio de la Comisión Federal del Comercio en contra de Mera.
84. Esta demanda es muy interesante.
85. esta demanda pues es una culminación de una investigación que hicieron por casi seis años
86. sobre si el gigante de las redes sociales viol leyes de competencia de la adquisici de Instagram perd en la adquisici de Instagram y WhatsApp
87. Estamos hablando de leyes de monopolio.
88. Qué interesante, ¿no? Porque, bueno, yo en lo personal, y esto es un poco de sarcasmo, es burla,
89. pero iba a decir, bueno, es que este Zuckerberg no está tan, tan cuate con Trump.
90. Pero no me sorprendería, raza, porque esto todavía está en la corte
91. y creo que van a tener esta semana una audiencia,
92. pero no me sorprendería que pues dijeran que no hay bronca,
93. que lo dejaran ir sin ningún tipo de consecuencia, ¿no? Entonces, vamos a seguir platicando de esto. ¿Qué es lo que pasa? Bueno, están acusándolo porque dice que esto, pues, es un caso de monopolio.
94. Porque él quiso intentar, bueno, él con esa movida que hizo de comprar Instagram y de comprar WhatsApp, fue para deshacerse de su competencia.
95. Él dijo, bueno, ellos son mi competencia, los compro, yo manejo todo o Facebook maneja todo y punto.
96. esto es un juego
97. de futuro de negocios de publicitario
98. también todo esto de que cómo hace su dinero
99. Facebook, cómo hace su dinero Instagram, si no te cobran, si es gratis
100. la verdad mayoría de la gente nunca piensa en esas cosas
101. entonces cómo hace su dinero pues negocio de publicitario
102. aunque hay todos los anuncios que ves, todos los anuncios
103. Él hace multimillones, ¿ok? Miles de millones. Es 1.4 mil millones de dólares solamente en Mera. Y esto es pues al año, ¿no? Pero este es muy interesante. Este caso es muy interesante porque hace más de 40 años que no hay un caso con referencia al monopolio.
104. El último caso que hubo fue hace 40 años y fue en contra de AT&T. Ese caso, estamos hablando como por ahí en los años 70s, bueno, finales de los 70s, principios de los 80s, en donde AT&T quería manejar todo lo que eran las líneas telefónicas.
105. Entonces, ¿qué pasa? Bueno, que hay una demanda por parte de la Comisión Federal de Comercio hacia H&T. Dice, no puedes hacer eso, no puedes mantener un monopolio, necesita haber competencia, ¿no? Para que haya democracia, para que haya bla, bla, bla, whatever.
106. Y este, perdón, está un poquito enferma.
107. Entonces, ¿qué es lo que pasa? Bueno, que le dicen, no puedes hacer eso,
108. tiene que haber competencia, tienes que dar permiso a que otros grupos,
109. a que otras compañías tengan esta posibilidad de poder hacer la competencia,
110. para que la gente tenga opciones y no tengas tú todo el control de los precios.
111. Entonces, para crear el comercio.
112. Y es ahí cuando se dividen.
113. las compañías y AT&T le da chance en ciertas áreas, en ciertas áreas, raza, ¿ok?
114. Ciertas áreas son divididas y unas toman control AT&T y en otras Crown Castle, etcétera, etcétera, ¿no?
115. Entonces, eso fue, este caso sucedió hace como más de 40 años y de ahí no había habido un caso
116. de la Comisión Federal de Comercio que intentara demandar a nadie hasta ahora.
117. Pero bueno, vamos a seguir hablando.
118. Pues la directora del Departamento, o perdón, de la Comisión Federal de Comercio
119. tienen, y no solamente del Departamento de Comercio, pero del Departamento de Justicia,
120. tienen según ellos ya su estrategia lista. Esto es que tienen, de acuerdo a ellos, bastantes pruebas,
121. decenas de testigos
122. y planean también
123. llamar a Mark Zuckerberg
124. como testigo
125. no sé si van a poner esta
126. si le van a dar seguimiento
127. en las
128. noticias, la verdad quisiera
129. ver eso en vivo
130. pero bueno
131. este
132. esto pues como dije
133. es muy interesante porque no estamos
134. escuchando todas
135. todas las noticias hablando de esto. Esto es muy importante, raza. Es muy importante porque, bueno, vamos a seguir, vamos a poder ver si en realidad es, así como dije, súper cuate de este Trump y hacen algo sobre esto.
136. Pero en realidad, si nos ponemos las pilas, si investigamos, hay mucho monopolio por muchas corporaciones en diferentes, con relación a diferentes grupos, ¿no? O a diferentes servicios, etcétera, etcétera.
137. Entonces, sería un caso muy interesante ver exactamente qué es lo que pasa y cómo van a dictaminar los jueces, pero dudo que haya algún tipo de cambio, ¿no?
138. Pero bueno, en sí el caso es que la FTC argumenta que cuando Meta adquirió Instagram en el 2012 y WhatsApp, que fue dos años después, en el 2014, formaba parte de una estrategia para eliminar la competencia y mantener el poder monopólico sobre el mercado de las redes sociales.
139. El gobierno sostiene que una estrategia de comprar o enterrar impulsó las adquisiciones de Meta, lo que llevó a Meta a eguir a los competidores que consideraba como amenazas o aplastar a los rivales por completo.
140. encontraron un correo interno en el 2012
141. donde los abogados del gobierno planean
142. presentar este soccer bear escribió que
143. comprar instagram estaba motivado por un
144. deseo de neutralizar a un competidor
145. potencial
146. ok esta es la prueba que supuestamente esto es ilegal bajo las leyes federales antimonopolio Y bueno encontraron este email pr est diciendo algo que es completamente ilegal y en contra de las leyes federales
147. Y entonces, bueno, esto lo van a utilizar para ver qué es lo que va a pasar, ¿no?
148. Pero bueno, pueden seguir esta noticia en las redes sociales.
149. recordemos que no hace mucho se presentó este Zuckerberg frente al congreso porque estaban
150. diciendo que él estaba utilizando y vendiendo la información de la gente. Raza, esto es muy
151. interesante también porque vimos que aplicaciones como Weather Channel, aplicaciones así que tú
152. dices inofensivas, entre comillas, ok, que según inofensivas, pero estas aplicaciones
153. colectaban la información de las personas y la vendieron a Homeland Security o a Migración.
154. Se la vendieron a Migración y ellos corrieron estos datos por su archivo de datos y se dieron
155. cuenta de las personas que estaban pues ilegales y por medio de esa aplicación agarraron y fueron
156. y deportaron a muchísima gente. Nadie habló de eso. Nunca escuchaste de eso, al menos que hayas
157. escuchado mi programa. No se crean. No, pero de esto no escuchaste en las noticias. No se escuchó,
158. Así no se hizo un gran escándalo diciendo que él es más. Esto salió en las noticias, pero no se hizo un gran escándalo, pero salió porque Mike Feuer, el en ese entonces fiscal de aquí de la ciudad de Los Ángeles, fue el que metió la demanda en contra de de la aplicación The Weather Channel.
159. The Weather Channel, ok, si tienes esa aplicación, bórrala
160. no se crean, pero ya es su bronca
161. pero es, pero
162. todo esto, bueno, es muy interesante, por eso es que es muy importante que estés
163. informado, que tengas cuidado donde pones tu información, a donde
164. vas, donde te registras
165. etcétera, etcétera, ¿no? porque pues toda esta información
166. Ahora la están usando, la van a seguir usando, ¿no? Porque hemos visto pues el número de… ni siquiera quiero tocar ese tema porque hemos hablado tanto y en todas partes se ha hablado tanto de esto, pero siguen las deportaciones.
167. Hubo una marcha el día de ayer, la marcha de Zapata, que muchos de nuestros compañeros estuvieron ahí y seguimos. La gente sigue protestando. Hay demandas en contra del gobierno, pero desgraciadamente han habido tantísimos errores.
168. gente que han mandado a Guantánamo, a El Salvador, personas que son ciudadanos.
169. Y ahora, pues, estamos viendo estas nuevas, muchísimas más legislaciones, ¿no?, que están empujando.
170. Desgraciadamente, nuestros representantes demócratas no están siendo de mucha ayuda,
171. Aunque sabemos que hubo esta marcha De la oligarqu que le dicen la marcha de oligarqu donde estuvo pues Bernie Sanders y Ocasio Cortez y hasta John Baez estuvo ah que vamos a escuchar una rolita de ella al ratito pero este pero raza no se ponen las pilas los dem y est bien que bueno que la gente se organice que salgas que marches que digas
172. pero tenemos que tener bien bien en cuenta que esto necesita más apoyo, necesita que más gente se ponga las pilas, que más gente vaya y salga y diga, pero también vemos el temor de mucha de nuestra raza en que salen y qué tal si los deportan o qué tal si los registran.
173. Hay cámaras en todas partes. Hay drones, drones. Hay hasta tu mismo teléfono. Tiene control y tiene toda tu información. Te quitan el teléfono y olvídate. Ya estás, ya estás, ya, ya, lo saben todo de ti, ¿no? Pierdes tu teléfono, saben todo de ti.
174. Porque todo, dependemos tantísimo de nuestro teléfono y todo está en nuestra información ahí y muchos no sabemos cómo protegerla, etcétera, etcétera. Entonces, raza, esto yo creo que tenemos que ser bien estratégicos y, pero ponernos las pilas y sobre todo, sobre todo, raza, informarnos.
175. Necesitamos informarnos porque la información, esa información nos da ese poder, la información y la educación. Nos informamos, nos educamos, vamos a tener poder, vamos a tener esa fuerza, vamos a saber de lo que estamos hablando.
176. Entonces, bueno, les voy a tocar una rolita para despertarlos. Si no están bien despiertos todavía, para despertarlos vamos a escuchar una rolita así un poquito movidita. Se llama Come As You Are de Tropa Mágica. Es una banda de aquí del este de Los Ángeles.
177. Y bueno, vamos a escucharla y vamos a seguir platicando. Vamos a hablar un poquito de lo que es el autismo, el Departamento de Educación, qué es lo que está pasando con todo esto. ¿Hay posibilidad de que desaparezca el Departamento de Educación? No sé.
178. Y vamos a hablar un poquito de lo que es las estadísticas del autismo o de las evaluaciones o niños diagnosticados neurodiversos. Bueno, ahí vamos a escuchar Tropa Mágica, ¿sale?
179. Ven como eres, como sea, como quiero que serás
180. Como amiga, enemiga, como quiero que serás
181. Me moría
182. y
183. morir
184. y
185. dame m hoy aqu por qu bueno escuchamos tropa m Bueno escuchamos Tropa M Come As You Are o Ven Como Eres y est escuchando Perspectivas con Brenda Mart
186. Sí, sí, sí, no estás en el lugar equivocado.
187. Ok, bueno, estamos aquí de regreso. Vamos a seguir platicando un poquito más de lo que es esto del Departamento de Educación y todo eso. La gente ha venido, muchas, muchas, muchas familias.
188. Entonces muchos de ustedes saben que trabajo de cerca con diferentes organizaciones y también uno de mis trabajos es interpretar para lo que le dicen planes de educación especial o individualizados, perdón.
189. Es Plan de Educación Individualizado, se llaman IEPs en inglés y en español es Plan de Educación Individualizado. Y me toca a veces pues traducir para muchos padres y el trabajo que hago y la información pues es vital para muchos de nuestros padres.
190. Quiero platicarles un poquito de eso el día de hoy. Vamos a hablar un poquito de lo que es educación especial, los padres que solamente hablan un idioma.
191. De ahí vamos a hablar un poco de lo que es tus derechos de padre, pero también vamos a hablar de salud mental.
192. Y quiero que si tú nos estás escuchando, puedes llamar aquí a cabina o en un momento les voy a dar mi número para que ustedes también me puedan mandar un mensaje.
193. Porque quiero escuchar de ustedes en qué tan importante es el departamento de educación, ¿no? Para muchos padres, porque yo sé que ahorita hay un movimiento en las escuelas, el movimiento de las escuelas charters. ¿Qué son las escuelas charters, raza? Muchos de ustedes, si no lo saben, las escuelas charters son escuelas semi públicas, como les dicen, o semi privadas.
194. ¿Semi privadas o semi públicas? La misma cosa. El chiste es que son escuelas que son dirigidas casi como escuelas privadas, pero que reciben fondos públicos.
195. Son escuelas que reciben dinero del gobierno, dinero estatal y dinero federal. Y en muchos casos, porque pues ellos también participan como organización, pueden recibir regalos, perdón, grants, o también pueden recibir o aplicar o calificar para donaciones, etcétera, etcétera.
196. Entonces, muchas de estas escuelas, Raza, hay muchísimas investigaciones. Es más, hay una película, aunque está un poco antigua, habla muy detalladamente de lo que son las escuelas charters y se llama Waiting for Superman, esperando a Superman.
197. Bueno, esa es la traducción, pero es Waiting for Superman. Y es muy, muy interesante esa película, pero habla específicamente del origen de estas escuelas charters. ¿Por qué estamos hablando de esto? Porque, bueno, estas escuelas...
198. Las charters son escuelas que reciben fondos públicos, fondos estatales y fondos federales que usualmente se irían a las escuelas públicas.
199. Lo que está pasando hoy en día es que muchos padres están desgraciadamente muy, muy, muy descontentos con el servicio o de las escuelas públicas.
200. Y hace desde la administración anterior con Trump, su primera administración, la primera vez que él entró al gobierno, él puso como secretario del Departamento de Educación a una señora que se llamaba The Boss.
201. Pero The Boss comenzó un programa, bueno, comenzó a empujar con más fuerza el programa que le dicen vouchers, donde te dan un ticket donde dice, bueno, si no quieres meter a tu hijo a la escuela pública, porque las escuelas públicas son horribles,
202. Entonces, tú puedes recibir fondos para poder pagar la escuela privada, la escuela parroquial o una escuela charter. Tienes opción de poner a tu hijo en una escuela charter. En muchas de las comunidades de bajos recursos se popularizó o hasta la fecha es muy popular en las escuelas charter.
203. Entonces, ¿qué es lo que está pasando ahí? Pues muchos padres están sacando a sus niños de las escuelas públicas, los están poniendo en escuelas charters y los fondos que recibía la escuela pública se están yendo hacia las escuelas privadas o semiprivadas.
204. Entonces, ¿qué es lo que está pasando con el Departamento de Educación? Pues prácticamente de pedacitos lo están desmantelando.
205. Y qué pasa cuando ahora entra nuevamente esta administración del señor Naranja y dicen, ¿sabes qué? Hay que completamente deshacer el Departamento de Educación. No sirve, no sirve. ¿Y por qué no sirve? Porque poco a poquito, estas últimas décadas, lo han venido desmantelando.
206. Entonces, hubo un dictamen donde la Corte Suprema dejó que la administración de Trump recortara dinero para entrenamientos de maestros, entrenamiento, perdón.
207. Y que es lo que muchos padres malinterpretaron con esto, es que hubo recortes en el Departamento de Educación.
208. Entonces, en lo personal, como he trabajado de cerca con padres y también he estado en entrenamientos con diferentes abogados de educación especial, lo que ellos han escuchado es que los padres están preocupados, especialmente los padres de educación especial.
209. ¿Por qué? Les voy a explicar esto súper rapidísimo. Pues porque muchas de estas escuelas charters, muchas escuelas privadas y muchas escuelas parroquiales no pueden proveer los servicios que necesitan los niños con algún tipo de plan de educación individualizado o con alguna neurodiversidad que necesitan algún tipo de apoyo extra como pues terapia física, terapia educativa, etc.
210. terapia de lenguaje terapia ocupacional terapia de psicolog consejer etc etc Que necesitan m servicios m ayuda m recursos Entonces muchas de estas escuelas no pueden proveer eso Y la mayor de los ni que est en las escuelas p perd y la mayor parte de ni con necesidades especiales est en escuelas p
211. Entonces, muchos de estos padres están escuchando todo esto y están diciendo, ¿qué es lo que está pasando? ¿Qué es lo que está pasando? ¿Es cierto todo esto? Bueno, no, no es cierto. Lo que sucedió es que sí hubo un recorte, va a haber un recorte, pero es para el entrenamiento de los maestros.
212. Son dos programas, uno que se llama, es un departamento, perdón, es parte del departamento de educación y son programas para educar a los maestros, para que los maestros puedan tomar clases y se les pueda pagar por eso, para mejorar la educación, para mejorar los servicios en las escuelas públicas, ¿no?
213. Pero, desgraciadamente, la Corte Suprema dictaminó que no necesitan esos fondos y mucha gente depende de esto.
214. muchos maestros se beneficiarían de recibir estos programas extras educativos para ellos mismos.
215. Entonces, lo que se cortó en sí, la cantidad de dinero que dijeron que no, que rechazaron,
216. dar al Departamento de Educación. Son cerca de 600 millones y esto pues es para desarrollo educador.
217. Entonces, y los maestros pueden tomar, como dije, estas clases, se les paga por tomar ciertas clases
218. para que se desarrollen como maestros, para que hagan un mejor trabajo, ¿no?
219. y 600 millones se cortaron definitivamente para esos programas.
220. Pero como dije, esto solamente es como una prueba de decir,
221. mira, aquí vamos a poder quitarte, tú no vas a poder decir nada
222. y aunque hay quejas y demandas, no pasa nada.
223. La Corte Suprema ya dijo que no, no van a recibir el dinero y punto, ¿no? Entonces, esto desgraciadamente afecta a las escuelas. Sí, de por sí, aquí por lo menos en Los Ángeles, el Distrito Escolar de Los Ángeles dijo que van a tener que cerrar cerca de mil escuelas, de mil a cuatro mil escuelas. ¿Por qué?
224. Porque han tenido un número reducido de estudiantes. Los niños, ya sea que no están regresando a las escuelas públicas, ¿cuáles son las opciones? Muchos padres están optando por poner a sus niños en escuelas charters, escuelas parroquiales, escuelas privadas y o en casa, enseñarles en casa.
225. hay muchos padres que están diciendo sabes que yo trabajo desde casa lo hice
226. durante el cobert lo puedo seguir haciendo entonces eso es lo que lo parte
227. de lo que está pasando parte del problema con el departamento de
228. educaci y bueno relacionado espec con pues educaci especial desgraciadamente Pero bueno estamos casi ya a la mitad del programa unos minutitos pasados de la mitad y vamos a escuchar una rolita
229. Quiero que escuchen la rola de un amigo compañero que se llama Doug Wood. Él escribió la letra de esta canción. La cantante se llama Eden White y se llama Enough is Enough. Y esta fue para el día de la tierra, para el día de Earth Day.
230. suficiente, es suficiente, ya, es suficiente.
231. Tenemos que cuidar nuestro planeta.
232. Esto es prácticamente lo que nos dice la canción.
233. Hay que cuidar nuestro planeta.
234. Si no lo cuidamos, vamos a quedar absolutamente sin nada,
235. sin nada, sin recursos, ¿no?
236. Este es nuestro salvavidas, es nuestro planeta.
237. Entonces, escuchemos la rolita, esta chida, ¿no?
238. y nuevamente es de un amigo, de un cuate, Doug Wood
239. y bueno, ahí va, sale Enough is Enough
240. They don't care what it does to me
241. Cut down the forest, drill for oil
242. Rape the landscape, let the waters boil
243. Enough is enough, I can't give any more
244. There's no more magic in my drawer
245. And soon enough you'll be aware
246. You'll have to handle life with care
247. Enough is enough, I wanna cry
248. ¿Qué es tu plan cuando el agua se desvanece?
249. Cuando las pájaras son silenciosas y el mar es muerto
250. ¿Dónde te vas a convertir para la vida en vez?
251. ¿Qué plan mágico te vas a devisar?
252. Para volver a la clave si eres tan inteligente
253. Hay un secreto que debes saber
254. No hay segundo acto en este show
255. You got one chance, what will you do
256. To keep the worst from coming true
257. I can help you find a way
258. But you need to change what you're doing today
259. Enough is enough, I can't give any more
260. There's no more magic in my drawer
261. And soon enough you'll be aware
262. You'll have to handle life with care
263. Enough is enough, I wanna cry
264. What's your plan when the well runs dry
265. When the birds are silent and the sea is dead
266. Bueno, escuchamos la canción Enough is Enough
267. Enough is Enough de Doug Wood
268. y la cantante, la intérprete es esta joven
269. de
270. pues
271. es
272. Eden White
273. está
274. muy chida la canción, la verdad
275. me gustó mucho
276. y sé que vamos a hacer
277. cuando se seque
278. el arroyo y ya no tengamos nada que vamos a hacer cuando hacer cuando ya est todo seco cuando est todo muerto y no tengamos oportunidad de acceder a la vida no
279. Y bueno, esto nada más es para que se la piensen. Pero bueno, estamos aquí, estamos escuchando Perspectivas con Brenda Martínez y esto es KPFK90.7 FM. Y pues muchísimas gracias por sintonizarnos.
280. Ya llegamos más, un poquito más de la mitad del programa
281. Vamos a seguir platicando y también vamos a seguir escuchando música
282. Porque tengo otras rolitas para ustedes
283. Pero vamos a seguir con esta plática de lo que es el Departamento de Educación
284. Pero bueno, muchos padres se han acercado
285. Estaba yo hablando con este abogado
286. Se llama, el señor es un abogado, un profesor abogado en Virginia. Se llama Wrights Law. Es muy interesante, como dije, muchos padres están asustados porque no saben, no conocen, no entienden de que se va a destruir este departamento, de que lo van a deshacer, lo van a quitar.
287. No va a haber forma de acceder a la educación pública más que por medio de alguna escuela charter o de alguna escuela privada o alguna escuela parroquial o tener que, pues, tomar, como quien dice, poner las manos en el volante tú como padre y educar a tus hijos en tu casa, ¿no?
288. Entonces, todo esto pues es muy, muy, muy interesante, muy interesante. Y bueno, esta preocupación nuevamente, como dije, es porque mucha de nuestra raza no nos informamos, no hay suficiente, aunque vivimos en la época de la información,
289. Mucha de la información que encontramos pues no es tan veraz, no es tan buena
290. Y algunas veces no estamos seguros si realmente es la verdad o no
291. Entonces mucha gente no sabe dónde buscar información, no sabe a dónde ir, todo eso
292. Y es pues es muy difícil para muchos padres el poder acceder a todo esto, ¿no?
293. Porque acceder a toda esta información, porque pues no saben a dónde ir, no saben qué onda. Y como dije, también muchos padres no tienen acceso a lo que son esa información o no saben exactamente qué es lo que está pasando, a dónde pueden ir.
294. especialmente padres con niños con necesidades especiales o niños con neurodiversidades, ¿no?
295. Como dije, vamos a hablar un poquito más de lo que es el autismo.
296. Estamos platicando de qué es el autismo, cómo lo, cómo,
297. cómo diagnosticar, cómo se diagnostica, porque mucha gente dice, yo ya lo diagnostiqué, ¿no?
298. aunque no son expertos en nada, en nada relacionado con el autismo, porque vieron una película o porque vieron un video o porque X, dijeron, ya, ya, no, no, es que se parece mucho a ese personaje.
299. Entonces, ya yo pienso que él sí tiene autismo o que ella tiene autismo, etcétera, etcétera, ¿no? Pero también lo que se han dado cuenta especialmente es que hay muchos niños después de la pandemia, como vemos, bueno, sabemos que el autismo son déficits de desarrollo en áreas, en diferentes áreas, porque es un espectrum bastante grande, ¿no?
300. Entonces, en diferentes áreas, en el área del lenguaje, el área cognitiva, el área motora, el área, este, diferentes áreas, ¿no?
301. Pero vemos en el aspecto social, pragmático, muchos niños con necesidades especiales, pues no tienen esa facilidad de poder hacer amigos, de poder entender lo que son estas reglas que no están escritas en ningún lugar, pero estas reglas sociales, ¿no? Pragmáticas.
302. Entonces, desgraciadamente, muchos de nuestros niños que estuvieron durante la pandemia limitados en ese contacto físico, contacto comunitario, como se le podría decir, muchos de nuestros niños están siendo mal diagnosticados cuando regresan a la escuela después de lo que fue la pandemia.
303. a muchos de ellos los diagnosticaron mal. Los maestros, los educadores, los psicólogos, los padres dijeron,
304. ¡ay, este niño tiene un problema! Evalúenlo. Y estas evaluaciones están siendo mal interpretadas.
305. Otra cosa, Raza, y esto se los platico porque estaba leyendo sobre esto,
306. en donde hay muchos niños que están adictos a sus teléfonos, adictos a lo que son las redes sociales, adictos a las diferentes plataformas, ¿no? En el internet.
307. Y estos niños están siendo malmente diagnosticados con algún tipo de discapacidad, ya sea algún tipo de desarrollo emocional, algún tipo de problema de salud mental, problema de cognitivo.
308. O sea que no están aprendiendo un desarrollo cognitivo, un déficit de desarrollo cognitivo que muchos de estos niños no están aprendiendo.
309. Aunque los niños están viendo, porque muchos padres dicen y se excusan así cuando les dan el teléfono como babysitters a los niños.
310. Están diciendo, ¿sabes qué? Es que solamente lo dejo ver puras cosas que le van a ayudar a aprender.
311. solamente las ABCs, las canciones de ABCs, que aprenda sus colores, que aprenda los nombres de los animales, etcétera, etcétera.
312. Pero raza, los psicólogos, muchos psicólogos, y yo estaba platicando con uno de ellos porque hice unas interpretaciones para una conferencia en la Universidad de UCLA,
313. Y estaban diciendo pues muchos de estos ni mucho del problema es que los padres no entienden c aprenden los ni Ese es parte del problema
314. Que muchas veces nosotros como padres pensamos que, bueno, están expuestos a la información,
315. la van a recibir, la van a procesar.
316. No, es un proceso de, así lo voy a decir así como un poco ñera, pero de dimes y diretes.
317. de que el niño recibe la información, pero el niño da la información.
318. Y eso no está sucediendo, raza. Eso no está sucediendo, no está interactuando,
319. no está recibiendo la información, procesando la información y dando la información de regreso a otra persona.
320. Entonces ese proceso se corta. Entonces, ¿es efectivo realmente? No, no es tan efectivo.
321. Entonces, bueno, ese es el problema. Y el otro problema es que el número de niños con diagnósticos de neurodiversidad o del espectro autista, donde está escuchando un psicólogo decir esa palabra de espectro, pues ya la mal usamos, ¿no?
322. porque no se debería de utilizar como para definir lo que es esta neurodiversidad.
323. Pero bueno, a los niños con el trastorno de autismo, el número está creciendo, raza.
324. El número está creciendo de una manera increíble porque solamente hace unos 10 años atrás,
325. No hay que ir tan lejos, ¿no? Unos 10, 15 años atrás, esta información, o perdón, estos diagnósticos eran uno en cada 100 niños, uno en cada 200 niñas, ¿no? Los adultos, pues, realmente no le estaban poniendo atención y los estaban diagnosticando.
326. Pero hoy en día están diagnosticando y nos vamos a enfocar nada más en los niños. Uno de cada 30 niños, uno de cada 36, perdón, uno de cada 36 niños de la edad de 5, 8 años.
327. Ok, 5, entre 5 y 8 años los están diagnosticando con autismo.
328. Ni siquiera hablar de los adultos, porque el número también está creciendo de jóvenes diagnosticados con autismo,
329. de niñas o de jovencitas diagnosticadas con autismo. ¿Por qué?
330. Porque en el pasado el enfoque eran los niños, los varones.
331. El enfoque era solamente los niños, no solamente los varones.
332. Y bueno, esa es parte de este gran problema.
333. La otra es que como comunidad, como padres, no nos informamos,
334. no nos educamos sobre esta información.
335. Hay muchísima información y raza, aunque la neta, si tienes hijos o no tienes hijos con necesidades especiales o de plano no tienes hijos, hay que de todos modos informarnos, aprender un poquito sobre esto, porque como dije, el número está creciendo y constantemente nosotros estamos en contacto con otros, con niños, con personas con esta discapacidad.
336. no la quiero, no me gusta llamar discapacidad, no me gusta llamar
337. discapacidad porque muchos de estos jóvenes y muchos de estos niños
338. diagnosticados con el con autismo son personas increíbles, son personas que
339. tienen muchos potenciales en otras que no son as tan t como se le podr decir pero que tienen bastantes fuerza en otras de su desarrollo
340. Entonces, sí es un poco diferente, pero el problema, yo creo, grande, grande el problema es nuestra sociedad y cómo nosotros vivimos en esta sociedad
341. sin realmente poner mucho énfasis en lo que es el entendimiento, la comprensión de lo que es estos diagnósticos de desarrollo, de déficit de desarrollo y también de salud mental.
342. Vamos a entrar en eso porque ya casi se nos está yendo el tiempo, pero quiero mencionarles este estudio que está en el Colegio Comunitario del Este de Los Ángeles.
343. Y puedes ir a esta página que se llama stand.ucla.edu, la rayita hacia enfrente, y la E-L-A-C.
344. La voy a repetir nuevamente. Es stand.ucla.edu. La rayita hacia enfrente. E-L-A-C.
345. Y este es un estudio de salud mental desarrollados por investigadores de UCLA para estudiantes del colegio. Si eres estudiante de colegio, no importa si tienes 18 o 50 años, puedes participar en este estudio yendo a esa página que les mencioné.
346. Se llama stan.ucla.edu. Esta es muy, muy bueno porque como comunidad nosotros necesitamos involucrarnos y necesitamos reconocer que podemos o que necesitamos esa ayuda de salud mental, raza.
347. Entonces hay que ponernos las pilas, hay que enfocarnos en comprender, en leer más. Puedes ir a las páginas de diferentes universidades, tienen sumarios de estudios, de investigaciones que han hecho y ahí te puedes realmente educar sobre esto.
348. Porque hay mucha, mucha, mucha falta de información, perdón, mala información en este, en esta era de la información. Entonces hay que discernir muy bien qué tipo de información nosotros estamos recibiendo y absorbiendo, ¿no?
349. Y bueno, nos vamos a ir. Los voy a dejar con esta canción de Pedro Pastor de Argentina y se llama Los Olvidados. Antes de irme, quiero recordarles que vamos a empezar recaudación de fondos el día de mañana y para que estén ustedes dispuestos, listos ya para hacer una donación y ayudar a lo que es la radio pública, es KPFK.
350. Y bueno much gracias por permitirme entrar a sus hogares Gracias por sintonizarnos Nuevamente escuchaste Perspectivas con Brenda Mart Vamos a seguir esta pl de autismo de servicios de salud mental de esta investigaci sobre salud mental con UCLA Vamos a invitar a uno de los investigadores
351. que se llama Francisco Segovian. Él va a estar con nosotros la próxima semana. Y muchísimas
352. gracias a todos por sintonizarnos y por mantenerse despiertos. Cuídense mucho,
353. los quiero mucho. Muchísimas gracias nuevamente por su apoyo. Hasta pronto.
354. Los olvidados, los que retumban en la memoria a los perseguidos,
355. de anochecida en mitad del cerro los exiliados,
356. los que jamás volvieron a ver correr a sus hijos.
357. Las olvidadas
358. Las que escondían pan en el mimbre
359. Las perseguidas
360. Y señaladas en todo el pueblo
361. Las exiliadas
362. Las que jamás volvieron a ver correr a sus hijas
363. No olvidaré
364. Para que haya servido de algo tanto desvelo
365. Para que no se pierda el poema bajo el sombrero
366. No olvidaré
367. Para poder hablarle a mis hijos de los abuelos
368. para que un día al fin descansen justos los huesos.
369. No olvidaré a las maestras
370. que tanto hicieron por esta letra y a las artistas
371. las que burlaran a la censura, a las guerrilleras
372. Que resistieran los bombardeos en las trincheras
373. Rich Crest China Lake y por todo el mundo en kpfk.org.
374. La Comedia de la Comedia de la Comedia
375. Estás en KPFK, Radio Pacífica, 90.7 FM Los Ángeles y 98.7 FM Santa Bárbara.
376. y alrededor del mundo por kpfk.org.